Idéias
Pedagógicas
Home  |  Literatura  |  História  |  ebooks grátis  |  Testes Vocacionais Intercâmbio Cultural  |  Eshopping  |  Email  
O Pluralismo e as Idéias Pedagógicas
 
Vicente Martins

No presente artigo, comentamos o inciso III, do artigo 206, da Constituição
de 1988, que trata do pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. 
As instituições de ensino têm que levar em conta que a qualidade de
ensino passa necessariamente pelo respeito ao pluralismo de idéias de professores, alunos e pais de alunos e da comunidade envolvida
com a comunidade de escolar. 

Convém que entendamos dois noções básicas sobre o princípio do pluralismo de idéias.
Primeiro, devemos entender os conceitos idéia e idéias que são bem distintos. 

A Constituição faz-se referência a idéias (no plural) por entender que , no ambiente escolar, são previsíveis pensamentos ou concepções dos professores e alunos em diversos domínios dos conhecimentos sejam de ordem teórica, doutrinária ou filosóficas.
A escola deve respeitar, por força desse princípio, os diferentes pontos de vista ou opiniões dos agentes educacionais.

Cada professor tem seu olhar sobre a vida e a compreensão sobre o mundo. O respeito às
diferenças ideológicas é a base para a perfeita comunhão interpessoal. 
As instituições de ensino não devem pensar que o ambiente escolar é lugar de uma única idéia
sobre os temas e ocorrências pedagógicas. Nós somos fundamentalmente portadores de idéias.
O homem é um ser pensante, portanto, um ser de idéias.

No ambiente escolar, não há como disciplinar uma só concepção ou idéia na formação dos alunos.
A pedagogia é uma forma de conduzir, é um processo, e por isso, várias são as metodologias possíveis para se levar o aluno adiante, ao fim último da educação escolar: o desenvolvimento humano, a cidadania e a preparação para o mundo do trabalho.

O respeito à iniciativa privada também é levada em conta no elenco de princípio de ensino.
Para assegurar o direito de aprender e de ensinar, é necessário que a comunidade escolar
reconheça a coexistência de instituições públicas e privadas de ensino. 
Escolas públicas e privadas podem existir simultaneamente no mesmo município, no mesmo
bairro ou até na mesma rua ou avenida. No Brasil, as escolas publicas e privadas coexistem
historicamente sem atritos ideológicos. Pelo menos, no papel, na lei. Claro, quando tocamos na questão dos recursos públicos, destinados às escolas, veremos, no aconteceu na década de 40, relatos de grandes questões entre escolas públicas e privadas.

Voltaremos ao assunto.
LEIA TAMBÉM...

Alfabetização sem Reprovação

A Avaliação como Fábrica de Fracasso Escolar

Como a Alfabetização Carencial Afeta a Leitura

Fatoração e produtos notáveis: Bingo Algébrico

O Pluralismo e as Idéias Pedagógicas

Jogos Matemáticos. Matemática não dói.

O Princípio da Liberdade de Ensinar

Como Atuar Passo a Passo na Psicopedagogia da Linguagem

Leituras Recomendadas  -  Click no Título
ALÉM DA ALFABETIZAÇÃO
Ana Teberosky - Ática

BRINCADEIRAS ENGRAÇADAS NA ESCOLA

Volney J Berkenbrock

BRINCADEIRAS PARA SALA DE AULA

Ângela Cristina Munhoz Maluf

A PRODUÇÃO DA LEITURA NA ESCOLA

Ezequiel Theodoro da Silva - Ática

GUIA TEÓRICO DO ALFABETIZADOR

Miriam Lemle - Ática

LINGUAGEM E ESCOLA

Magda Soares - Ática

O BRASIL NA PONTA DA LÍNGUA

Pasquale Cipro Neto - Ática

DISTÚRBIOS DA APRENDIZAGEM

Ruth Caribé da Rocha Drouet

REVISTA NOVA ESCOLA - APRENDER E BRINCAR

Editora Abril

REVISTA NOVA ESCOLA - ATIVIDADES INFANTIS
Editora Abril

REVISTA NOVA ESCOLA - INCLUSÃO SOCIAL
Editora Abril

VISITE NOSSO ACERVO
DE LIVROS NOVOS E USADOS






Procure na BUSCA pelo
autor ou pelo título.
Se tiver dúvida insira apenas
parte do título ou autor

Use palavras-chave para
achar o que procura.
ou click em
Busca Avançada

Fique atento ao valor do frete. Adquira mais livros.
Até 1 kilo, o preço do frete
tem o mesmo valor
Vicente Martins
Professor Assistente de Língua Portuguesa e Lingüística dos Cursos de Letras e Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA). Graduado e pós-graduado em Letras pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) com mestrado em Educação e área de concentração em política educacional, pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Coordena, desde 1995, o Núcleo de Estudos Lingüísticos e Sociais(NELSO/UVA).

shauna sand video
- fan7 - www5